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作者:admin 2017-12-19 04:03 我要评论

文 章来源 莲山 课件 .5 Y k J. 活动目标: 1、体会用自制“跳舞机”玩防伪游戏的快乐,乐于在集体活动中大胆表现自己。 2、能够以自身为中心分辨左右、前后。 3...

文 章来源
莲山 课件
.5 Y k J.
活动目标:
1、体会用自制“跳舞机”玩防伪游戏的快乐,乐于在集体活动中大胆表现自己。
2、能够以自身为中心分辨左右、前后。
3、理解“跳舞机”游戏的规则,根据箭头指示分辨方位。
活动重点:以自身为中心分辨左右、前后。
活动难点:根据箭头指示分辨方位。
活动准备:
1、PPT课件、媒体资源
2、自制跳舞机一件
3、幼儿人手一套制作“超级跳舞机”的材料
4、游戏手环,门洞四个
5、场地布置
活动过程:
一、导入活动
师幼互动
请小朋友玩“超级跳舞机”
(1)以自身为中心认识、分辨左右
游戏手环 幼儿说说自己把游戏手环戴在了哪只手上。
根据教师的口令举手、踏脚、指示
二、基本活动
1、向“超级跳舞机”出发
幼儿根据老师的指示牌,选择相应的指示选择门洞钻过去。
2、认识“跳舞机”地面的踩踏符号
PPT播放“跳舞机”,重点播放地面踩踏符号,幼儿仔细观察提示内容。认识文字“前后左右中”,并再一次分辨方位。
出示自制跳舞机,再次认识符号。
玩“跳舞机”
请个别幼儿站在地垫中心,根据PPT画面提示跳在相应位置上,并大声说出来,其他幼儿判断正误。
3、玩“超级跳舞机”
幼儿1、2报数,将队伍拉开。
每人取一套制作“超级跳舞机”的材料。
4、制作“超级跳舞机”
方法:将中心园贴在自己所站位置上,以自身为中心,箭头贴出“前后左右”
5、玩超级跳舞机
幼儿选取“初级”曲目,根据媒体提示,跳相应方位
增加难度,幼儿选取“高级”曲目,再次跳舞。
三、结束活动
小结:只要我们开动脑筋,自己动手,就能创造出“超级奇迹”。
幼儿整理材料,活动结束。
听课感想:
张老师的名字我早就听过,那是参加陕西省第四届幼儿教师专业技能大赛的时候,看到往届资料汇编当中的优秀故事案例就是张,当时觉得这个老师真厉害,一定是年龄比较大的优秀教师,结果在今年的学带申报过程中一件,竟是一位青春美女。张老师总是给人一种开朗乐观,积极向上的感觉。看了她的教学活动展示,也给人耳目一新的感觉,正如汉阴二幼何晓宁园长评价的一样,“会生活的人更会工作”。
一、选材有价值,设计新颖
张老师交流时说道,用跳舞机来认识方位的灵感来自于她带孩子到电玩城玩跳舞机。可见张老师是一位“有心人”,善于发现生活中的事物与现象所蕴含的独特教育价值,将生活中的发现提炼成为适合幼儿的教育素材。
二、材料有效辅助了幼儿的学。
1、提前让幼儿在右手佩戴手环,给了幼儿一个方位的标识。因为幼儿本来就存在不容易区分左右的情况,有了标识以后就有了学的支架,降低了学的难度。
2、请个别小朋友在教师自制的地垫上演示玩“跳舞机”的过程,其他小朋友判断对错。实际上这是小朋友们在互相学,通过个别小朋友的示范,丰富了其他幼儿对于方位的认知。
3、媒体资源的使用不但创设出了玩跳舞机的情境,还为幼儿的游戏提供了内容,并且随着游戏的进程设计了层层递进的难度。脚丫—文字和符号—符号,实际上这是一个从形象到抽象的过程,为幼儿抽象思维的建立搭了过渡的平台。
三、活动始终以幼儿为中心,以游戏为基本手段。
老师为幼儿创设了玩跳舞机的情境,很显然深切符合了幼儿爱玩游戏的天性,从寻找跳舞机,练普通跳舞机再到亲手制作超级跳舞机的过程中,幼儿始终充满了期待,不断在玩耍,一直乐在其中。教师在活动过程中始终关注着幼儿的学过程,师幼互动良好,课堂氛围越来越高涨,孩子们玩得很嗨,学得很嗨。
四教师多媒体技术高超,有力地支持了活动的进行。
张老师制作了精美的课件,在最后的大闯关环节中插入了带指示方向的跳舞情境视频,孩子就像在真正的电玩城里一样真正地玩跳舞机。可见随着信息技术的发展,作为新时代的幼儿教师,我们都有必要加强多媒体信息技术的学。
张老师展示的这节课,让我们耳目一新,眼前一亮。张老师发现教育素材的“有心”,面对幼儿的“有爱”,制作课件的“有才”值得我们好好学。

文 章来源
莲山 课件
.5 Y k J.
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